在线教育企业主该以“内容为王”or“技术为王”？-国土报中文版

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不成熟的市场环境是内容提供商的贡献低于技术提供商的原因

那么，我们能说内容不适合在线教育，我们应该以技术为王来占领市场吗？我不这么认为。技术很重要，但内容仍然是用户考虑课程价值的标准之一。那么，是什么让内容提供商的贡献远远低于技术提供商呢？

事实上，这与中国网络教育市场的不成熟环境直接相关。据报道，仅2014年8月，网络教育投资就高达10亿元，平均每天约有2.5家网络教育企业成立。在这场疯狂的投资淘金中，高质量的网络教育课程或企业没有统一的标准，整个行业和学术界都处于探索阶段。甚至用户也只是凭表面经验做出选择。优质课程没有统一的标准；过于注重吸引用户的因素，而忽略了教育的本质；此外，在企业建立的初期，大量的技术人员必然会对学习系统平台进行规划、整合、打包和改进。因此，在网络教育的爆炸式发展阶段，技术提供商的贡献高于内容提供商是不可避免的。

在线教育企业主该以“内容为王”or“技术为王”？

内容+技术提供商，或者成为在线教育市场的最终赢家

但互联网时代是一个根据市场需求不断创新的时代。梯形网络的失败证明了没有内容支持的技术等同于空.以用户体验为核心的技术创新必将成为内容提供企业未来发展战略的重点之一。任何产品的研发都应该满足市场的需求，而网络教育最大的推动力，尤其是在k12领域，是学生成绩和学习能力的提高。因此，在保证课程内容质量的同时，利用技术提高课程的趣味性，增强学生的学习欲望，将是企业在设计课程时应该考虑的因素。

在线教育企业主该以“内容为王”or“技术为王”？

当然，中国研究开发总公司发布的《中国网络教育市场研究报告》中对内容提供商和技术提供商贡献的总结也与实际情况不符。例如，任何基于内容的提供商都有能力实现技术，并且由代理和特许经营者贡献的内容也由内容提供商完成。因此，贡献不能由单一因素决定。

效率的竞争迫使旧的网络教育企业在注重内容的同时注重技术创新

网络教育能够对传统教育产生爆炸性影响的主要原因是企业能够在单位时间内实现资源效率最大化。企业和用户利益最大化是每个企业始终不渝追求的目标。在这场效率之战中，许多新企业被打垮了，那么旧的网络教育企业能免受冲击，不需要做任何调整吗？

据悉，中国第一所101网上中小学开展远程教育的学校也感受到了网上教育蓬勃发展所带来的巨大压力。该企业在k12领域内容上占据主导地位，今年在辽宁收购了一家资深it公司，用于研发o2o事业部的个性化学习平台和整个101在线学校课程体系的技术创新。101网校o2o业务部主任邵涛在中国互联网微论坛上表示:从提供简单的文本课程到教授不同年级、版本和省份的课程，101网校是基于技术发展和用户需求的创新。o2o事业部的成立也是为了根据市场需求将原来的在线升级为离线，并致力于为学生制定个性化的学习计划。

在线教育企业主该以“内容为王”or“技术为王”？