在线教育行业 UGC和PGC的终极PK-国土报中文版

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简单地说，网络教育在宏观上可以分为两种市场，一种叫做k12教育，另一种叫做职业教育，它们的教育目的是不同的:前者是传统课堂的延伸，而提高考试成绩和学历是基础，而后者是职业技能、追求卓越和职业进步方向的助推器。

许多涉足在线教育行业的互联网公司选择了ugc作为他们的起点，希望复制分享和惠及每个人的程序，以便知识能够不断传播。然而，随着传统教育企业的网络化，后者倡导的pgc逐渐占领了市场，尤其是k12，只有整合教师、题库、科学分析等优质教学资源，学生和家长才能购买。新浪教育和尼尔森市场研究发布的《2013年中国在线教育调查报告》也显示，当用户选择在线课程时，教学质量是最重要的需求，其次是敏感价格。

在线教育行业 UGC和PGC的终极PK

此外，虽然ugc已被证明能够快速生成一个信息平台，但pgc也可以围绕一个独立的生态系统，只要用户有一定的规模。

以美国最大的在线教育品牌LRN (k12国际教育)为例。它已投资数亿美元建立一个平台，研究和开发课程，并通过课程规划、智能时间表、学习过程跟踪和课堂评估等工具管理学生、家长和教师。Lrn认为，k12教育将是一个独立的行业，而不是依赖的行业，它以pgc的形式直接参与教育制定和实施过程中的每个模块，并不断推出自己的学习系统，在移动端有几十个应用。lrn已经成为美国上市的第一家在线教育公司，其收入和收购规模也非常高。

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在中国，在线教育市场的人口红利是惊人的，有不少公司试图建立pgc生态系统，甚至超过lrn目前的计划。其中最著名的是转型期的大学教育。雪达教育推出了eXueda智能教学平台，用于对学习过程进行科学监控和实时反馈。事实上，学生被视为教资会的角色，而教师则扮演教资会的角色。教师专注于教学，而学生在学习过程中生成数据。这些数据由eXueda进行分析和处理，形成一份受欢迎的报告，这份报告不仅向家长展示了直观的教学质量，还指导教师因材施教。

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这个过程被电子学习大学称为asgp:

评估(作业和评估):老师发作业来评估学生；

自学:学生在智能教学系统的指导下自学；

精确定位和准备:系统智能地检测漏洞，教师相应地准备离线课程；

指导:鼓励和帮助学生建立自信，通过线下课程填补空缺，给学生布置作业。

此外，雪达教育明确认为，为了尽可能增强独立生态系统的抗风险能力，专业的管理程序是必不可少的，因为在k12阶段，教育必须是一个自上而下的发展过程，在这种情况下，教学产品的使用者是学生，而支付者是家长，学生缺乏发言权，家长没有机会识别。这种错位使专业顾问角色成为优化体验的服务。因此，

学校管理员的功能包括:利用电子学习平台跟踪学生的作业和测试，监控学生的学习价值和牛的价值，然后向家长和教师输出建议的方向。例如，网上学习大学有它自己的牛值，这是一个可以反映学生学习能力的数字。如果一个学生的牛值高于75，学校管理者建议该学生独立学习或选择其他弱势科目。如果学生的牛值在50到75之间，学校管理者建议学生参加个性化的小组课程来弥补不足。如果一个学生的牛值低于50，他可能需要安排个性化的一对一强化咨询。

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这是一个经过妥协和斗争的在线教育的整合。如果你仅仅依靠大学教育资助委员会，你就不能解决教育内容的稳定质量和供给问题。如果过于依赖pgc，就会陷入传统教育无法摆脱的灌输瓶颈，失去互联网以人为本的精神。最后，ugc+pgc的组合验证了一句话:用户是产品的一部分，专业人员负责产品的操作。

未来的教育形式也不例外。当学生的行为成为大数据的碎片时，他们将决定以ugc的方式生产什么样的产品，从事在线教育的企业将整理这些数据，并不断完善基于这些数据的生态系统，以便专业资源可以在最前沿使用。

相应地，越来越多的教师开始放弃稳定建立公共机构，试图在互联网上寻找自己的声音和职业价值。如果学生真的能指望网络教育选择教师，那么线下教育分配系统将被进一步淘汰，受到批评的重点学校政策将被正常的市场竞争所取代，这是一个积极的颠覆和重建过程，也是中国教育系统走向健康的唯一途径。中国教育系统已经病了几十年。

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