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人们一直认为，在线教育更像是校长们的一个增强工具:在解放时间和空的限制之后，线下集体课堂形成的学习氛围也被冲淡了。当它与被老师打碎的粉笔头和校长们的挣扎分开时，网上学习的效率更多地取决于学习者自身的约束力。
特别是以mooc为代表的录播类课程，很难在个人战斗中形成有效的互动，导致课程完成率低。例如，去年年底宾夕法尼亚大学研究生院在Coursera开设的16门课程的完成率仅为4%。
智科。该网站于今年2月推出，是一个针对出国留学考试的在线学习平台。在他们报道创业状态之前，智科的学习模式。com主要是录播课程+直播服务:用其ceo魏的话说，录播课程的优势在于课程的质量和进度更容易控制，同时教师的体力也能得到更好的解放；但代价是现场课程带来的现实感。
因此，智科。com采用了直播服务模式:在准备考试的后期，智科。com将逐步为学生安排相应的练习和在线答疑课程，以解决缺乏在线互动的问题。
但这毕竟不能解决学习中的问题。今天早上，在线智力课上设置了两个小功能，课堂交流和记笔记。如果学习录音和广播课程时出现问题，学习者可以在课堂交流区提问(支持语音和文本输入)，这样不仅可以与其他学习者交流和互动，还可以众包到智科签名的教师资源。和常春藤联盟的兄弟姐妹们。像那些不知道如何在线下课堂举手提问的人一样，Zhike.com希望利用这一功能来增加在线学习的互动性。
与在线课堂交流的目的类似，记笔记的功能不仅改善了学习体验，还允许学习者通过分享笔记来查看其他学习者的笔记，Zhike.com还将学生记录的笔记定位在相应的知识点上，以方便学习者查看。
Zhike.com还将收集和分析这两个功能的数据，然后调整学习者的学习计划，并根据讨论的需要安排后续的现场课程。
根据创业邦此前对魏的采访，除了提高录播课程的互动性外，网上课堂交流和分享笔记的新功能也将促进之后的网上社区建设，从而完成学习关系的网上迁移。
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