SMART示范学校发展经验之四川篇-国土报中文版

本篇文章2196字，读完约5分钟

首先，成都雁荡街小学是以培训和技术相适应的

自2008年起，成都市延道街小学开始尝试基于智能白板的互动教学。随着互动教学理念的逐步深入，智能笔记本软件已经成为课堂上必不可少的教学工具。在信息技术支持教学方面，学校的目标是适应性，即适应学校发展和教师教学的需要，而整合意味着融入学校管理和教育教学。

1、设定目标，从意志到巧用

如何实现电子白板与课堂教学的整合，首先要确立电子白板技术的使用目标，并以此为导向开展工作；在调查和测试的基础上，学校制定了电子白板使用水平的三个阶段，让教师通过三个阶段逐步提高:知道如何使用，经常使用，熟练使用，最终实现电子白板与课堂的融合。

2、以培训为基础，引领潮流，促进适应

学校制定了支持教学的信息技术长期培训计划，其中电子白板的操作和应用是教师基本技能考核的核心内容；电子白板的应用培训是实现适应性目标的基本保证；同时，它也是帮助教师熟练使用它的助推器。学校着重从以下三个方面帮助教师不断提高:

道路挖掘培训资源

学校信息技术组擅长技术研究，英语组擅长课件设计；同时，所有学科都有技术与教学相结合的优秀专家；外援专家视角独特，理论造诣高超。通过整合这些培训资源，可以为教师提供更全面的帮助。

道路选择培训内容

电子白板软件培训、常见小软件技能、白板竞赛情境交流、课堂应用技能交流等。

各种形式的培训

集中培训、教研组内部培训、骨干交流与共享、专家理论指导。

3.深入课堂，利用需求的力量来提高适应性

培训可以解决教师的共同问题。由于教学设计千差万别，在电子白板的应用中经常会遇到无法自行解决的技术问题，这就要求技术中心的教师从以下三个方面帮助他们解决或提供可行的建议。

道路跟踪的典型经验

路参与教学和研究活动

道路组合主题研究

4、经常求助，用看不见的手促进适应

技术中心的教师除了定期培训和技术教师深入课堂工作外，还在日常工作中有意识地指导和帮助教师，开展相关的应用专题活动，营造技术应用氛围，逐步培养教师的技术应用素养，主要从以下三个方面进行:

利用这种情况

技术中心的教师应具有领导意识，积极学习新技术，学习新技能，并熟练地将技术和方法应用到其他教师的教学中。

推荐道路qq

技术中心更注重收集与教学相关的信息和资源，并建议通过qq群分享。

道路编制手册

技术中心组织电子白板软件的功能、技能和使用案例，整合培训资源，方便教师咨询和学习，有效提高课堂教学的技术水平。

经过全校教师多年的不屑努力，智能电子白板已经渗透到教师的日常教学活动中，智能笔记本软件已经成为教师课堂不可或缺的一部分。互动教学的理念改变了延道街小学的课堂教学模式。

二、基于互动技术创新教学的成都泡桐小学管理策略

成都泡桐小学在研究新加坡、英国等国外现行基础教育理念和模式的基础上，发现了学校发展过程中的一些相关问题:忽视了教师教学工作与学生探究研究的结合；忽视学生自学能力的培养；缺乏对学生学习动机的引导。为解决存在的问题，泡桐树小学引入智能电子白板改革课堂教学模式，以学生自我成长为灵魂，以教师专业培训为核心，从以下几个方面开始开展教育教学改革活动。

SMART示范学校发展经验之四川篇