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在上个月的100教育新闻发布会上，yy李学凌说:“我们可以做网络教育，因为我们不了解教育。因此，我们可以用互联网的思想来颠覆、创造和进行在线教育。”这些话并没有说得很清楚，但是任何人都可以猜出“被颠覆”的对象是谁。面对挑战，余和新东方显然有话要说:
1."新东方一直健康成长."——收入仍在增长，与去年同期相比，扭亏为盈。
1月21日，新东方发布了截至2013年11月30日的2014财年第二季度(2013年9月-11月)财务报告。根据美国公认会计原则，第二季度总净收入为2.083亿美元，同比增长25.6%。净利润为430万美元，而去年同期净亏损为1580万美元。
时间可以追溯到一年前。当时，新东方公布了2013财年第二季度的财务报告，收入1.65亿美元，同比增长30.4%，净亏损1580万美元。新东方认为原因有三:①收入增长率跟不上资源配置计划；2 .处理“浑水”事件的大量费用；③第二季度的传统是利润的“小季节”。
为此，新东方的对策是关闭15-25个学习中心并裁员。截至2013年11月30日，新东方旗下的学校和学习中心总数为711所，而截至2012年11月30日，分别有744所和33所关闭。虽然裁员和关闭线下学习中心引起了批评，但今年新东方的瘦身效果似乎不错。“在线教育热潮”的影响至少目前可以忽略不计。
2.在线教育中“降维攻击”的威胁(例如，只提供雅思和托福辅导)是有限的，线下收入不仅仅取决于外语培训。
新东方财务总监谢东英提供的信息显示，新东方第二财季的教育项目和服务收入为1.885亿美元。其中，海外考试业务和留学咨询业务实现强劲增长，两部分收入同比增长28%，达到7760万美元；K12业务收入增长26%，达到8380万美元。
本财年，新东方语言培训和考试咨询课程注册学生总数约为565，100人，较去年同期的505，500人增加了11.8%，主要是由于k12咨询学生增加了16%，达到308，800人。成熟的线下面授培训仍然受到市场的青睐，它可以提供多种课程维度，承担一定的社会功能。
3.“网络教育是对传统面对面教育的挑战，但我认为它是对传统教育的补充而不是替代。”
以“网络自由思维”完成的网络教育几乎触及了传统线下培训的弱点——“在家上课”回应了线下培训机构上课时间和地点缺乏灵活性的问题，“名师授课”解决了线下培训机构教师不透明的问题，“高比例甚至100%份额”取代了线下培训机构收取的高额教师讲课费，“课后找钱”颠覆了线下课程成本高的现状
其中，网络教育对传统面授教学的挑战不仅来自课程模式和价格，还来自教师吸引力的降低——离开新东方，或者选择在yy等平台上赚大钱，或者加入其他网络教育公司，甚至是创办网络教育公司的教师，甚至是新东方的高级教师。难怪一些媒体选择将其描述为“分崩离析”。然而，在最近接受《知网》采访时，新东方网络运营总监祖腾表达了他对YY 100教育所代表的“挑战者”不乐观的几个原因:
在线教育产品的“免费模式”令人担忧盈利能力；产品线不完整，难以与线下培训机构的系统化教学和仅由雅思和托福组成的海外咨询课程组合相抗衡；更加注重教师，教师更加注重单一课程的效果，教师自身在提供整套方面也比较薄弱，包括缺乏前端招生和提供后端客户服务；直播/点播教学模式注重“讲”环节，但仅靠“说”难以实现目标，网络教育仍缺乏“学、练、考”环节的深度转化。
俞的“线上线下互补”实际上是基于新东方的发展战略，即将线上线下混合制作产品，将网上互动作为线下教育的补充。在财务报告中，新东方不仅提到“积极探索基于互联网的教育举措，包括线上线下整合(o2o)和纯在线学习产品”，还表示新东方将在2014年“集中力量”推出许多重量级产品，这将让每个人都觉得新东方发生了很大变化。”
因为在线语言培训行业仍有许多问题，要击败转型中的巨头还为时过早。但另一个现实是，通过我们接触的一些在线教育团队，也很明显，所谓的在线教育的几个症结正在逐步得到解决——许多在线教育团队正试图提供系统的在线课程和帮助教师。完成从注册到售后的一系列服务；一些团队也在努力改善在线用户体验，完善“讲课和测试练习”系统，甚至通过在线数据挖掘提高学生的学习效率。教育精神和网络精神的结合也体现在这些网络教育创业中。
给我留下深刻印象的是从新东方创业的魏提出的一点:网络教育不是颠覆，而是进化。
网络教育的缺失不是不治之症，而是一个可以随着发展而修复的问题。沿着这一思路，一些团队正专注于解决线下教育无法解决的问题:从教师分工到知识传播；从免费课程到逐步扩展的课程体系。也许在线教育和线下教育在未来会相互补充是真的，但是谁来领导这种补充模式并不容易。
那时候，新东方还能这么冷静吗？添加语料库
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