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原创部过七分钟妈妈
“妈妈，孩子太热了，藏不住。 ”。
“孩子是被你们冻出来的毛病。 出汗才好”……
“宝宝，你四岁以上。 怎么在垃圾箱里撒尿？ ”。
“孩子撒尿不脏。 ”。
“妈妈，这不是不脏的问题。 这是行为规范的问题。 ”。
“小鬼，什么规范？ 你小时候，我没有怎么管理你，现在也没精神吗”……
编先生吃惊的是，我国有近五成的孩子接受隔代教育。 现在上海0~6岁孩子的50%~60%属于隔代教育。 在广州接受隔世教育的孩子占总数的一半。 在北京，接受隔世教育的孩子多达70%。 而且孩子的年龄越小，和祖父母一起生活的比例越高。
隔世教育在幼儿家庭中似乎已经成为普遍的现象。
科学教育面对经验教育时，宝母宝父亲经常有秀才遇到兵的无力感，虽然隔代教育很多人看不惯，但由于城市生活加大了年轻人的工作压力，没有能力照顾孩子等理由，无法照顾祖先。
看不惯:
为什么老人这么顽固？
老人带着孩子，习性是“我们的时候……”“你们小时候是这样的，没关系吧？ ”养成了口头禅。
他们的习性是用经验主义定义教育。 这也是隔代育儿的根本原因，基于老年人信奉的“经验育儿”和我们信奉的“科学育儿”之间的差异。
现实中，我们不能共鸣他们时代的痛苦，不能接受关心老一代孩子的物质教育做法。
最常见的模式是老人要求带孩子充分吃，不要饿结冰。 宝贝只要幸福就好。 虽然只是物质层面上的最大满足，但在精神层面上，是最低限度的关心。
所以老年人想得越来越多。 你现在有娃娃吗？
例如，当娃哭或饿时，他们会尽力阻止这种行为。 所以家里的老人拿着娃娃，经常给宝宝戴嘴，看电视玩平板。 那样的话，宝宝会开心的。
父母带着孩子，在满足基本物质生活的基础上，尽量全面迅速发展，培养孩子健全的人格，关注孩子成长的好坏，行为规范是否合理，各综合能力是否能迅速发展。
老人带着孩子经常有这样的教育类型。
过度关注型:孩子本来自己能做的事，由祖先的父母照顾，代之以辛苦。 孩子本来可以在普通的环境中锻炼自己的能力，结果让祖先的监护人们取消了。
过度监督型:任何事件都要催促孩子，经常检查孩子的行为。 这样，引起了孩子的依赖性和惰性，以及对大人的不信任感。
严厉惩罚型:这种教育方法对孩子的批评多于鼓励，处罚多于鼓励。 让孩子产生了严重的自尊心、自闭和叛逆心。 不要要求孩子完美，只要求孩子进步。 当孩子怎么也满足不了你的要求时，他就会放弃。
溺爱型:祖先的父母对孙子过分的爱，到处迁就孩子，带来了孩子任性、依赖性强、生活自我管理能力低下等坏结果。
民主理解型:祖先的父母中也有使用这种做法的人，但只是数量少，有时会被要求。
离不开:
隔世的教养是必不可少的
不管怎么吐槽，都知道隔世教育的各种弊病，但工作压力使很多宝母宝父亲不能自己带孩子。 怎么说，老人带着孩子，让父母比保姆更年轻。 通常老人退休，时间充足，照顾孩子有精力。 老人退休后也想照顾孩子。
因为，在隔代教养不可或缺的时候，父母为了把无形硝烟弥漫的冷酷战场变成展示教育艺术的多彩舞台，应该取得良好的平衡。
好好看看辛苦的祖父母照顾孩子的利益。
时间充裕，有耐心
积累了育儿和教育孩子们的丰富经验
积累了丰富的社会经验和人生认识
可以减轻孩子父母的教育负担。
老年人摆脱离开职场后的孤独。
我站在祖父母的立场上支持感情
随着我们这一代的成长，老人付出了一生的心血，但当我们的孩子需要他们的时候，他们也在道义上承担了我们应该承担的责任。 只有这样，我们才值得终生感谢。 其实老人要求不高，平时对他们更宽容，更赞赏，更关照的话，他们就会高兴地开花。 年轻的父母应该无视老人，以免回家只看孩子。
多用社会交流的极好方法，使祖父母和自己“同轴”保持教育的一致性:
老人和父母的角度其实是一样的，对宝宝的爱护之心并不少。 都是为了孩子，祖父辈不是天生对立的，也许不能充分利用社会交流的妙手让祖父祖母学习科学教育。
回家称赞他们带来了孩子，做饭做得好，家务很漂亮。 千万不要小看这些小称赞的力量。 老人高兴的时候，我们给点建议，他们更乐意接受。
为了不引起隔世教育中的各种矛盾，父母可以和祖父母商量，事先制定《育儿协定》确定分工，保持教育的一贯性。
比如，在照顾孩子生活的饮食方面，老人比我们经验多，时间丰富，我们可以听他们的安排，让老人感到“被重用”。 在孩子的习性培养、智力开发等教育中，年轻的父母担负着首要任务。 因为老人缺乏科学育儿、智力开发等知识储备。
教育意见分歧的，不要在问题表面争论。 如果父母有科学根据，反驳的理由可以依赖于孩子智力的迅速发展、习性的培养、性格的形成等。 这样体现尊重的心情，同时有助于老人接受建议。
最后写。
俗话说“并非一家不进屋”。 既然组成了一个大家庭，生活中的大小事就可以互相体谅和关怀，和公婆多交流，不用说孩子的事件，很多信息表达就可以加深彼此的感情。
请记住，生活中的事件并不容易评价对错。 那是老人多次坚持自己的意见，如果这个方法对孩子没有负面影响，请稍微让步，遵从老人的想法。 如果是大道理的问题，父母可以多次陈述自己的意见，但不要“强行撞上”。 充分利用社会交往的妙手，在态度、势头方面不要合理转让，要有“讲道理不让人”的态度，引导处理问题，促进家庭和平。
当然，最重要的是，不要认为随时带孩子是祖先的事件。 爸爸和妈妈是家庭教育舞台的“主角”，祖先是“配角”。
对孩子来说，父母是无可替代的。 因此，自己的责任由自己承担，鼓励老年人开阔视野，寻找健康快乐的生活习惯。 如果老年人的视野开阔，结构变大，民主理解型教育可能会很快被创造。
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