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5月20日，应学校教师教育快速发展中心和物理学院邀请，全国模范教师、教育部长江学者特评聘任教授、国家“万人计划”教育名师、湘潭大学表新教授来到本校“名师讲坛”活动，以“科学教育融合共同育人”为中心我校 钟新教授首先深入实施科学教育融合，以科研育人推进高等教育内涵的快速发展，重视科学精神和科研道德、创新意识和创新能力的培养，是全面提高人才培养质量的关键，是我国高等教育快速发展水平和 年，教育部实施了《科学教育和共同育人行动计划》。 《高等学校“十三五”科学和技术快速发展计划》提出了“科学教育融合是现代高等教育的核心理念”。 全国教育大会及新时期全国高等学校本科教育工作会议的召开充分强调了科学教育融合育人的重要性 钟教授长期在欧美留学就业，他结合自己切实的体验，介绍了欧美科学教育融合人才培养的先进经验 他认为大学的核心功能是人才培养，教育是基本手段，国家“双一流”建设方案应以人才培养质量为主要标准，培养符合社会需要的高素质专业人才和创新人才，高素质人才应具有科学精神、创新精神和实践能力 科学研究在大学的迅速发展中起着支持和引领的作用科学研究和教育的有机融合形成了现代大学制度 与科学教育合作培养人是培养高素质人才的关键 钟教授坚持科学教育融合合作育人的探索与实践，自1985年以来，在湘潭大学从事集合状态物理和计算物理的教学与研究 他认为，深入实施科学教育融合协同育人，必须进行“四个融合，四个强化”，即科研成果与课程教育的融合、科学研究成果与课程与教材的融合、科学研究实验室与实验教育的融合、研究生教育与本科教育的融合。 加强个性化教育，加强团队建设，加强学术交流，加强平台建设 钟教授精彩的报告赢得了师生们的热烈掌声 报告结束后，钟教授与我校师生交流，认真回答师生的问题，与物理学院的一些青年教师代表进行了座谈 相关资料表新担任湘潭大学物理与光电工程学院院长、微纳能源材料与器件湖南省要点实验室主任，教育部创新团队、国家教育团队、国家精品课程负责人，湖南省物理学会理事长、中国物理学会集合状态理论与统计物理专业委员会委员、 第一研究行业包括低维凝聚态物理、先进的材料计算与设计、二维材料的生长与物性、无序系统理论等，共发表300余篇论文，出版著作1份，论文引用了8000余次，h因子49。 曾获得湖南省自然科学一等奖、全国模范教师等奖励和荣誉 培养了60名硕士、20多名博士，其中30名成为大学教师( 9名教授、9名副教授)，1名被选为长江学者特任教授，1名被选为中国科学院“百人计划” 资料来源:木工信息网大连理工大学教师教育快速发展中心:张明校正:星期一新 。
