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当我合上书时，我只记得三个不同的词:他不同于想象中的黑客，中美两国的教育环境也不同。
苹果公司的联合创始人史蒂夫·沃兹尼亚克在前言中表示了自己的惊讶:“他入侵了公司的电脑，但没有销毁文件，也没有使用或出售他访问的信用卡信息。”他窃取了软件源代码，但从未出售。他从事黑客活动只是出于爱好，只是为了挑战自己。”。
虽然从法律和道德的角度来看入侵系统是不合适的，但是黑客仅仅为了入侵而入侵系统是非常罕见的。因此，当米特尼克被监禁时，美国也发起了“释放凯文”运动。
在读这本书之前，我刚刚读完《包罗万象》这本书。相比之下，我突然发现中美孩子成长的环境有很多不同。根据《包罗万象》一书，贝佐斯实际上受益于当时一个名为“先锋计划”的天才儿童公共教育项目，该项目可以激发学生的创新思维和独立性，培养广阔的视野。一位跟随这个项目超过20年的作者认为“他从这个创新项目的培养和鼓励中受益。”这也是对这一计划效果的最好验证”；经过几周的夜校培训课程，米特尼克掌握了无线电通信电路和业余无线电操作方法的基本知识，并通过了考试。他也掌握了足够的莫尔斯电码。他经常去“生存”书店学习一些“地下”知识，这使他学到了许多社会工程技能。其中一本叫做《圣经》的书告诉他如何快速获取信息，这无疑帮助他成为了一名黑客。
事实上，这两本书在中国似乎很少，不管是天才计划还是特色小书店。即使是我们年轻时可能拥有的少年宫，现在对普通孩子来说也是稀缺的。似乎已经有了丰富的材料，但是除了学校，孩子们在成长过程中学习的地方太少了。在美国，至少这一方面在书中的呈现比我们多得多，孩子们可以在没有进一步学习压力的情况下学到更多。
多年来，美国和中国的黑客和it巨头越来越多，但相比之下，我们似乎没有像米特尼克和贝佐斯这样有个性的黑客和黛娜。是教育还是环境，这是我们应该思考的问题。
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