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说到功夫的精神，引用刘根生在《人民日报》上发表的一段话:“今后我们也可以引用各行各业的功夫之道:坚守，以理想为基础，长久以来不为工作改变初衷，精益求精。 破，以思为底，没有思考就没有变化，没有变化就总是老样子，只有学习才能芳林新叶催陈叶。 离开，以创新为核心，如果有罕见的构想，没有人没有我，人就没有我强。 ”。
以理想为基础，以思维为基础，以创新为核心，独创，巧妙转化，铸造经典，成就奇迹。
年11月9日，我们有幸在爱贝上海总部采访了爱贝国际少儿英语学术研究开发总监吴琯( joyce )老师。 “独创性、效率性、创新性、实务性”是她的爱贝研究开发团队及其事业的总结。 正因为有这样下了功夫的教研团队，爱贝才能反复创造奇迹。
1 .裂变材料的快速发展，独特的理念和做法支持快速发展的可持续性
学术研发毫无疑问是爱贝的战术要点。 市场布局和宣传不过是短线的快速发展，公司达到一定高度后，竞争的是商业模式和研发实力。 k12培训行业，爱贝发展迅速，可以说是裂变式的。
joyce老师说:“在半年的会议总结中，我收到了爱贝已经在全国100多个城市设立了270多个中心的报纸。 这样快速发展的成绩，令人鼓舞，但我们必须在安全危险、快速增长的背后，兼顾困难和挑战。 加快教研创新和技术开发，是爱贝面对这些困难和挑战，有条不紊地应对。 爱贝每年在技术研发和教研创新方面的投资占全年销售额的10%以上，这样的投资对整个少儿教育领域来说不太容易。 ”。
发展如此迅速，侧面验证了爱贝教研方面应该有自己独特的地方，在这里，joyce老师和我们分享了爱贝的教育理念和教育方法。
“要讲学术研究开发的独特之处，我们先来谈谈我们的教育理念。 我们始终遵循英语母语教学法的规则，尊重孩子身心的快速发展和认识习性，给予学生充分的listening (听力输入)、decoding (语言解码)、reading (阅读积累)，提高孩子学习英语的语言素养，将英语作为母语 而且，我们一直提倡以21世纪的技能为中心的全员教育。 具备life 和career skills (生活和职业规划能力)、learningandinnovation skills (学习和创新能力)、信息。
“基于这一理念，我们建立了o+o教学模式( offlineclassroomplusonline resources； 精讲+在线学习)重新定义了幼儿的英语学习，创立了家、学校、教师的三维立体学习体验，以及各方面浸渍的教学模式，极大地丰富了学生的学习体验。 我们通过在线同步教育，让孩子的学习更加高效、更加方便、更加优质。 ”。
2 .三年研一课，素养本位mlw系列课程
年，爱贝与培生pearson建立了战术伙伴关系，开始了课程的联合研发之路。 年发表了致力于提高能力和英语素养的少儿课程my world english。 经过3年的沉淀，年7月，my little world幼儿旗舰课程上市。
mlw系列课程从以前流传下来的单一在线学习转向多元化、开放的互动教育，通过探索知识和文化，将课程文案结构化，从单纯的知识渗透提高到人事和世界的理解力和胜任力的高度。
joyce老师对我们说。 “未来的世界很多，多样，互联互通是共同的世界。 爱不仅关注孩子的语言学习，也关注孩子能力和技能的快速发展，性格和价值观的形成。 爱贝努力不仅能提高孩子现在的水平，还要探索和关注孩子未来10、20、30年的培养，帮助孩子从知识本位走向素养本位，从认识力走向胜任力，培养有感情、有视野的21世纪人才。 ”。
我们认为爱贝的教研团队在joyce老师的指导下，爱贝的核心价值观“what can we do better？ ”。 、在21世纪的能力培养、课程复制、教育模式和服务过程中进行探索和创新，将科技要素融入当前幼儿教育，使爱贝成为“多元化、高科技、高效学习的综合教育资源整合供应商”。
3、效果保障，上游加大研发力度，下游完全判断系统；
如何让孩子从知识本位走向素养本位，从认识力走向胜任力，成为有感情有眼界的21世纪人才？ 如何确保我们研发时的“初心”始终贯彻执行呢？ 爱贝研发部门将在产品开发和教育判断系统两方面各自增加投资，努力使教研成果真正惠及爱贝的孩子们。
首先是产品开发方面: my little world幼儿旗舰课程发布后，爱贝相应推出自主开发的教育技术平台( abie learning platform )，帮助学生课后复习。 在线互动课件( mlw courseware )可以帮助老师进行课堂演示，大大提高学生学习的趣味性。 为了增进家校联系，为老师和家长提供交流平台，爱贝开发了家校通软件应用，为家长和孩子提供服务。
joyce老师说:“未来2-3年，我们将借鉴my little 世界幼儿旗舰课程的成功经验，包括hello abc (幼儿前教育)、my big 世界等。” 另一方面，更新science、littler traveler、drama等比较学生不同能力板块的主题课程，放大常规课程的教学效果，提高可比性，提高儿童适应21世纪竞争环境的专业能力。 ”。
其次，完整判断体系:为了确保教学效果，爱贝建立了动态连续、分阶段推进的教学判断体系。 在爱贝，每位老师将afl (assessment for learning )的教学判断技术应用于日常课堂，教师根据学生的情况设定合理的学习目标，通过材料教学帮助学生顺利完成，同时，有助于系统化的学生
joyce老师说:“今年，我们正在致力于新的入学考试和其他的评价工作。 通用语言框架 参考语言框架( cefr )和全球英语测量全球比例( GSE )
4 .多背景、独创的爱贝研发团队
对于自己领导的学术研究开发团队，joyce老师并不骄傲。 她说我们团队是一个多元化的团队，由外籍高级英语研发人员组成。 外籍员工约占团队总人数的五分之一。 大部分中方员工也有出国留学的背景。 无论我们从哪里来，都以立德树人、全员教育为课程设计的载体。 在国内知名语言学家梅德明教授关于语言学习论文的启发下，我要求我们的研发团队三件事:第一，认真教书，研究教学方法、教材、评价和效果。 第二，必须进行科学研究，也知道其原因，研究与教育相关的心理过程。 第三，做好服务工作，为学生、为社会、为未来负责，与人为善，传播正能量。 ”。
我们相信，未来爱贝学术研发部的平台将吸引越来越多优秀人才的参与，超越自我，追求卓越，秉承团队“匠心、高效、创新、 务实”的精神。
(原标题:爱贝吴琏: 3年研一课，匠心巧思素素养本位mlw系列课程)
