安博教育视点：MOOC——似曾相识的“狼”-国土报中文版

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截止到今天，coursera拥有来自世界各地97所大学和7所非大学机构的805门课程；Edx提供320门课程，由32所edx联盟成员学校和18个非营利组织提供；乌达城有49个球场。中国也有一些机构在运营mooc平台。例如，清华大学的在线学校与edx合作，提供200多门课程；北京大学、复旦大学和上海交通大学也在建设mooc平台，越来越多的高质量课程向公众开放。这些平台提供的课程都是世界顶尖大学的高质量课程。当然，除了这些，还有大量的视频公开课，虽然不是严格意义上的mooc，如中央电视台、高等教育出版社等。，这也为学习者提供了更大的学习空间。

安博教育视点：MOOC——似曾相识的“狼”

mooc的兴起让中国的网络教育在狼来的时候有一种危机感。尤其是对于中国的高等教育系统来说，在互联网大数据时代，几乎所有人都兴奋而紧张地迎接PALAI。有人预言，中国教育将迎来全面变革；有人惊呼大学教室将成为咨询教室；据说中国的大学将会产生革命性的影响。

在这一波网络学习热潮中，中国的网络教育，尤其是中国的大学，似乎正顺应潮流。mooc是一种奇特的产品吗？中国的mooc在哪里？我们还错过了什么？

事实上，就中国大学而言，mooc可能并不陌生。

2003年4月，教育部精品课程建设正式启动。目前，共有3862门国家级精品课程，有746所大学参加。此外，分布在各高校的省级和大学级精品课程的规模更令人印象深刻。根据教育部的要求，精品课程的所有相关内容都应通过网站对外开放。

2011年，教育部再次明确提出建设国家精品开放课程，并将其定义为由精品视频开放课程和精品资源共享课程两部分组成。具体目标是“十二五”期间建设1000个优秀视频公开课和5000个全国优秀资源共享课。

从这些课程资源建设的初衷来看，它们基本上是基于普及和共享优质课程、服务学习者自主学习、通过网络传播开放课程的理念，这与mooc追求的通过技术实现教育资源民主化的目标是一致的。

十多年来，我国教育部倡导的大学课程和平台不小，政府和机构投入不多，积累的优秀课程资源相当可观。然而，我们遇到了一个尴尬的问题:为什么当国外的mooc兴起时，业界却忽略了大量优秀的开放课程而追求mooc，认为mooc是真正的没有围墙的大学？更重要的是，行业专家和普通学习者都非常崇拜mooc。在国外月亮是圆的，这是真的吗？

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这种情况有很多原因。

不可否认，国家精品课程和高校开放课程的建设客观上促进了高校课堂教学质量的提高。同时，应该承认，我国国家精品课程建设中存在着许多问题，这些问题已经被许多参与者和学者总结出来。例如，重形式少内涵；重申报，轻建设；缺乏互动，共享性差，以及一些制度和政策问题。这些不足确实是导致高校精品课程尴尬局面的重要原因。

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然而，我认为更深层次的原因在于目标。我们不妨把mooc和国家精品课程做个比较。

mooc的目标是实现真正的在线教学，为各类学生服务，其课程完全由学习者选择，他们坚持学习。因此，mooc课程必须:

1.精彩、精彩、高质量的形式和内容，是让学生喜欢mooc流行的关键

2.人性鼓励学生，吸引学生坚持学习，减少学生对网上学习的机械感。每个细节都需要精心设计，比如表情、语速、头像、动作等等

3.适应，每门课程都必须适合数万甚至数十万学生的在线学习。碎片化就是一个典型的例子

4.系统，考虑到教学的各个方面，特别是网上学习的互动，师生互动和学生互动

5.完成，这可以确保学生成功完成在线学习。所有内容必须充分考虑并正确显示

另一方面，国家精品课程的目标更多的是为了选拔和示范。从某种意义上讲，可以说取悦的对象是评价标准和专家，而不是要求负责研究的大规模学生。很难通过学生的学习效果来评价课程。调查发现，全国约30%的精品课程没有视频授课，60%的课程不完整，70%以上的课程不流畅甚至无法进入，质量参差不齐。面对这样的课程，学习者很难有好的体验，也没有必要的教学互动。

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总之，国家精品课程缺少的是网络思维、用户观念和共享精神。这样，国家精品课程的建设不可避免地会陷入类似的政治运动，这也是国家和政府发起和投资的大规模教育资源建设项目的共同特征。面对mooc，国家精品课程资源的尴尬局面是合理的。

本文以国家精品课程资源为例，仅从与mooc的比较来看，我国在类似的开发上不乏考虑和投入，但结果与mooc大相径庭。

因此，课程设计和制作的方向和目标非常重要。首先，我们应该面对用户和市场。课程质量的好坏，专家的判断只是一个必要的环节，学生的实际学习经历也应该成为评价课程的最重要的指标。开设课程，让市场说了算，而不是专家。这是我们从mooc的比较中得到的启示。

事实上，我们不能把课程和教学分开。他们必须互相匹配和适应。讨论课程远远不够。与传统的课堂教学相比，mooc教师如何教学和参与互动是一个全新的课题。有一点是肯定的，要想与mooc相媲美，赶上mooc的潮流，就必须对传统的教学模式进行洗脑。如上所述，课程建设者应该洗脑，而另一方面，教育系统，教育系统的设计者和管理者也应该洗脑。每个人都需要深刻理解和消化一个理念:以学习者为中心，让学习体验更好。

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